Vytrvalosť, úprava alebo vedomé zastavenie

Pokračovanie má mať dnešný dôvod

Monika začala kurz nástroja, ktorý mala používať v novej pracovnej úlohe. Firma však zmenila postup a nástroj už nebude potrebovať. Monika uvažuje, že kurz musí dokončiť, pretože mu venovala veľa večerov. Už vynaložený čas sa však ďalším učením nevráti. Rozhodnutie potrebuje aj dôvod, prečo má pokračovanie hodnotu odteraz.

Rozlišujte bežnú prekážku, nevhodný postup a zmenu samotného cieľa. Ak ju pri dôležitej zručnosti zaskočilo náročné cvičenie, môže potrebovať vysvetlenie alebo menší krok. Ak cieľ zostáva dôležitý, ale čas učenia nevyhovuje, dá sa upraviť plán. Ak dôvod učenia pominul, má zmysel znovu zvážiť aj cieľ.

Porovnajte budúci prínos s ďalšími nárokmi. Monika môže preveriť, či zručnosť využije inde, čo ešte kurz vyžaduje a čomu by venovala uvoľnený čas. Pokračovať môže byť rozumné, ak vidí nový konkrétny úžitok. Rovnako môže byť rozumné kurz ukončiť alebo vedome odložiť. Samotný počet už absolvovaných častí nerozhoduje.

Zmena plánu neznamená, že každé nepohodlie je dôvod skončiť. Najprv preskúmajte, čo sa zmenilo a aké možnosti zostávajú. Ak prestávka súvisí s dočasnou záťažou, pomôže určiť podmienku návratu alebo termín prehodnotenia. Osobný rozvoj má počítať s hranicami, záväzkami a aktuálnymi potrebami; nemusí byť nepretržitým pridávaním ďalších úloh.