Cieľ, podľa ktorého viete konať

Aktivita a získaná schopnosť nie sú to isté

Roman sa chce zlepšiť v cudzom jazyku. Stanoví si, že si pozrie viac výučbových videí. To pomenúva činnosť, ale nie schopnosť, ktorú potrebuje. Jeho praktickým zámerom môže byť samostatne sa dohodnúť na základných podmienkach ubytovania. Až podľa toho vie vybrať vhodné cvičenie a neskôr posúdiť jeho prínos.

Rozlišujte výsledok, činnosť a termín kontroly. Výsledok opisuje, čo má byť inak. Činnosť určuje, čo budete robiť. Termín kontroly hovorí, kedy postup vyhodnotíte. Roman si môže na najbližšie dva týždne zvoliť nácvik krátkeho rozhovoru a potom v modelovej situácii skúsiť dohodnúť termín, cenu a podmienky bez pripravenej predlohy.

Cieľ prispôsobte východiskovej úrovni a možnostiam. Ak začína, samostatný zložitý telefonát nemusí byť primeranou prvou skúškou. Môže začať otázkou na termín a porozumením jednoduchej odpovedi. Menší rozsah má stále súvisieť so skutočnou potrebou, nie iba umožniť ľahké odškrtnutie úlohy.

Počet videí alebo čas učenia môžu ukázať, či sa činnosti venoval, no samy nepotvrdzujú zvládnutie rozhovoru. Pri cieli závislom aj od iných ľudí sledujte vlastný postup a vonkajší výsledok oddelene. Ak výsledok nepríde v plánovanom termíne, najprv skúmajte dôvod. Termín je bod kontroly, nie automatický rozsudok o vašej hodnote alebo schopnosti ďalej sa učiť.